先說一則小故事當作「開胃菜」吧！ 有一本筆記小說記載：春秋晚期，吳國闔閭因軍事行動而率兵入海，半途天氣反常，海上颳起強風，以至於糧草接續不上。闔閭對天… （閱讀更多）

在馬祖，「蝦皮」雖然是平凡之物，但卻是最重要的經濟產品。民國60年代以後，所謂海洋資源匱乏，就是指連續幾年的蝦皮歉收而言。因為歉收，漁家難償積欠漁貸，… （閱讀更多）

疑：兀ㄧˋ (ngiˋ) 圖1. 「疑」的古文字形體。 《說文》：「疑，惑也。」從圖1.甲骨文、金文的字形結構來看，字形圖像的寓意是非常傳神的。甲骨文… （閱讀更多）

戒嚴時期，因為軍事對峙，兩岸關係極度緊張，為了防務，軍方規定出海作業的漁人，必須按時早出晚歸，因時勢所限，馬祖無法發展遠洋漁業。故日常作業只能算是近海… （閱讀更多）

文化的定義雖然言人人殊，但一言以蔽之，就是「人類生活的總體代表」。既然如此，「民以食為天」、「吃飯皇帝大」的飲食元素，就是極重要的文化內涵了。它的特色… （閱讀更多）

1.偷食[勿會]瞞嘴齒，做賊[勿會]瞞鄉里。 【本義】 偷吃的人，會在嘴角留下痕跡；誰是竊賊，同村的人大家心知肚明。 【引申義】 凡走過必留下痕跡，這… （閱讀更多）

聽、說、讀、寫是語文教育進程的四大領域，因為不同語言各有不同的特點，它的難易度也各不相同。再加上漢語又是單音節、方塊型、六書體系的語言文字，所以同音字… （閱讀更多）

1.別儂食有名聲，自家食填糞坑。 【本義】 請別人吃東西，會得到當事人、甚至社會大眾的稱許，若只是自己獨享，到最後不過是變成一堆糞土而已。 【引申義】… （閱讀更多）

1.【怎、蔣蔣】：ㄗㄨㄛㄥ+，tsuong+。 語意為：怎能、怎麼、如何…等。任何一種語言，在內部總會有一些分歧，這分歧雖不影響溝通，但聽者一定能從細… （閱讀更多）

筆者擔任國文教師將近40年，在教學過程中，發覺學生對古文「虛字」的理解是比較困難的。因為許多虛字是出於假借，它除了運用在語氣的表達之外，有時又兼具「語… （閱讀更多）